Plan Ceibal, colaboración y TIC: Aproximación a la implementación de una propuesta situada en Uruguay / Ceibal Plan, collaboration and ICT: Approach to the implementation of a proposal located in Uruguay

Se presentan resultados de una investigación que diseñó e implementó el Modelo Quinta Dimensión con los niños y niñas de una comunidad en Uruguay. Dicho Modelo se constituyó en una herramienta de trabajo colaborativo, basado en la generación de una comunidad de práctica en la que se utilizó de forma creativa las Tecnologías de la Información y Comunicación, y en la cual los niñas y niños vivieron una experiencia de aprendizaje con desafíos progresivos. La perspectiva teórica del estudio integró aportes de la Psicología Histórico-Cultural, la Psicología Social Comunitaria y una perspectiva crítica de uso de las TIC. La metodología cualitativa del estudio se sustentó en la estrategia de la investigación-acción colaborativa, utilizando entrevistas, registros etnográficos y recursos tecnológicos para el trabajo con los niños y niñas. Los resultados alcanzados abordan las características del diseño del Modelo, la creación de una narrativa colaborativa como hilo conductor de la propuesta y el papel mediador de las TIC proporcionadas por el Plan Ceibal. Las conclusiones del estudio se enfocan en el papel de la construcción de propuestas situadas, basadas en las necesidades locales, en la promoción de pertenencia, vivencias significativas y en la importancia de colaboración en el uso de TIC en función de metas.

This paper presents the results of a research that designed and implemented the Fifth Dimension Model with the children of a community in Uruguay. This Model was constituted as a collaborative work tool, based on the generation of a community of practice in which Information and Communication Technologies (ICTs) were used creatively, and in which children lived a learning experience with progressive challenges. The theoretical perspective of the study integrated contributions from Historical-Cultural Psychology, Community Social Psychology and a critical perspective on the use of ICT. The qualitative methodology of the study was based on the strategy of collaborative action-research using interviews, ethnographic records and technological resources for working with children. The obtained results address the characteristics of the Model's design, the creation of a collaborative narrative as the guiding thread of the proposal and the mediating role of the ICT provided by the Ceibal Plan. The conclusions of the study focus on the role of the creation of situated proposals based on local needs, the promotion of belonging, significant experiences and the importance of collaboration in the use of ICT in support of goals

Potencialidades de un modelo colaborativo para la apropiación de las tic en un contexto de vulnerabilidad social / Potentialities of a collaborative model for the appropriation of ICT in a context of social vulnerability

El artículo presenta algunos de los resultados de una investigación que adaptó e implementó el modelo colaborativo Quinta Dimensión (5D) en un contexto de vulnerabilidad social de Uruguay. Se analizan las posibilidades y límites del modelo en los procesos de apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la infancia, en el marco de una investigación acción colaborativa entre universidad y comunidad. Se discute la importancia de la generación de una comunidad de práctica, que promueva una cultura participativa que habilite el surgimiento de vivencias significativas y procesos de aprendizaje, colaboración y creación mediados por las TIC.

The paper presents some of the results of a research that adapted and implemented the Fifth Dimension (5D) collaborative model in a context of social vulnerability in Uruguay. We analyze the possibilities and limits of the model to the processes of appropriation of the information and communication technologies (ICT) in childhood in the framework of a collaborative action research between university and community. We also discuss the importance of generating a community of practice that promotes a participatory culture that enables the emergence of meaningful experiences and processes of learning, collaboration and creation mediated by ICT.